Internet marque profondément le quotidien des enfants et des adolescent·e·s – tout comme, de plus en plus, l’intelligence artificielle. Une enquête mondiale menée par l’UNICEF auprès de plus de 211 300 personnes issues de plus de 119 pays montre ce que signifie pour les jeunes le fait d’être en ligne et quelle importance revêt l’intelligence artificielle (IA).
Le 12 août est la Journée internationale de la jeunesse. Avec la devise de cette année, «Des réalités de vie différentes, des aspirations communes», les Nations Unies mettent l’accent sur les préoccupations, les perspectives et la participation des jeunes à travers le monde. À cette occasion, l’UNICEF publie les résultats d’une enquête. Entre janvier et juin 2026, des jeunes ont été interrogé·e·s sur leurs expériences dans l’espace numérique. L’accent a été mis sur les applications et les sites web utilisés, leurs sentiments et leurs expériences en ligne, ainsi que sur la manière de rendre le monde numérique plus sûr et plus enrichissant. Le rôle de l’IA faisait également partie de l’enquête.
Être en ligne, c’est échanger et apprendre
Pour les personnes interrogées, l’espace numérique est avant tout un moyen d’échanger socialement et de s’instruire. 32 pour cent citent le contact avec la famille et les amis comme principal avantage d’Internet, tandis que 31 pour cent mentionnent l’apprentissage.
Parallèlement, il existe une marge de progression en matière de participation. 64 pour cent estiment certes que les besoins des enfants et des adolescent·e·s sont toujours, ou du moins parfois, pris en compte lors des décisions concernant les applications et les sites web. Cependant, plus d’un quart pensent que cela arrive rarement, voire jamais.
L’IA est déjà bien ancrée dans notre quotidien
Deux personnes interrogées sur trois utilisent l’IA au moins plusieurs fois par semaine, et 45 pour cent d’entre elles l’utilisent même au moins une fois par jour. Nombreuses sont les personnes qui ont une approche critique à l’égard des informations générées par l’IA. Plus de trois personnes sur cinq vérifient ces informations à l’aide d’autres sources ou posent des questions. D’autres font confiance aux résultats sans réserve ou ne savent pas comment les interpréter.
Ces résultats révèlent également des inégalités numériques. Parmi les personnes qui n’utilisent pas l’IA, 37 pour cent ne savent pas ce qu’est l’IA et 25 pour cent n’y ont pas accès. Il faut donc une éducation numérique adaptée à chaque tranche d’âge, des informations fiables et un accès équitable aux possibilités offertes par le numérique.
Prendre en compte les droits de l’enfant dès le début
L’UNICEF estime qu’il faut aussi systématiquement respecter les droits de l’enfant dans le monde numérique. Outre les droits de propriété intellectuelle, cela inclut également les droits au développement et à la participation. Les enfants et les adolescent·e·s ne sont pas seulement des utilisateurs d’offres numériques. Les jeunes ont le droit d’être écouté·e·s et de participer à la conception des espaces numériques. Les offres numériques et les systèmes d’IA doivent prendre en compte les besoins des enfants et des adolescent·e·s dès le départ – la sécurité ne doit pas passer au second plan.